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还有两周时间，寒假就要到了，不少朋友都会选择带着孩子亲近大自然或者回趟老家。然而，大自然里也有很多不为人知的危险呢！

本期游戏化课程设计工作坊想让您通过游戏化的方式带孩子认识有毒植物！无论您是对教学、课程设计感兴趣的父母，还是正在为给孩子进行有趣一点的安全教育而头疼的老师，亦或只是对游戏化感兴趣的小白，经过这一次的体验式学习，都可以带走一些游戏化教学小技巧，甚至是可以直接copy的小课程！

 本期的游戏化元素是卡牌！

谈到卡牌你先想到的是什么呢？三国杀？或者是狼人杀？嗯，这是目前比较经典的卡牌游戏，那你有没有思考过，里面融入了哪些游戏元素呢？角色扮演？技能？徽章？连击？计分？

但是卡牌游戏并不只是您看到的那些，目前，在课程设计中，游戏化元素也有成为很多老师的选择项。而卡牌游戏作为一种可在桌面或有限空间内能灵活进行的游戏形式在课程设计中具有很大的应用价值。

那么，到底什么是游戏化教学？

在这次的工作坊，芥末堆将提供其中的一种答案：

游戏化设计是指用游戏设计方法和游戏元素来重新设计并进行非游戏类事务的过程。

游戏化设计+教育=游戏化教学 

当我们把游戏化再拆分成核心的机制，比如角色扮演，奖励，惩罚，经验值，装备，boss等等，你会发现他们其实可以在教育的范畴里找到自己的位置。

在这一次的工作坊中，我们会邀请公立校老师为您分享目前公校内正在进行的卡牌游戏课程案例，也会邀请游戏化课程设计师详细为您解析卡牌背后蕴藏的游戏元素的意义与应用，带您以组队的方式设计一套课程卡牌！

| | 您收到一封来自芥末堆的组队邀请，是否接受？

主线任务：了解游戏化课程设计，在工作坊中成功设计出一款卡牌游戏化课程原型并展开内测。 

团队任务：识别有毒植物

任务向导：

谢旼  广州市南武中学科技与创新教育科科长兼STEM学习项目总负责人，学校国际部副主任。

广州市教育研究院所设北师大教授刘恩山工作室生物学科核心团队成员，广东省中小学教师工作室夏献平教师工作室成员，广州市高二生物中心组副组长，华南师范大学学科教学（生物）专业学位兼职硕士生导师。

从2016年开始从事STEM教学，曾到美国某公司进行短期STEM培训。

董祁奇（Q哥）

拥有6000小时课程游戏化设计/授课经验，是资深的课程设计师、游戏化设计师，同时也是NLP国际教练协会认证ACC教练。

组队人数限制：30人

任务时间：2019年1月12日下午2：00-6：00

体验费用：200元/人

注：1.本次费用包含活动物料，活动课程类资料包，当天课程；不包含往返交通等因个人需要产生的费用。

      2.本次报名审核后，平台将开放付费，若审核未通过不需付费

      3.一旦报名成功后，概不退费，因为这意味着此刻您已被分配进队伍，拥有队友以及道具资料，请珍惜席位！

任务地点： 广州市海珠区TIT创意园 （具体地址待报名成功后通过短信、邮件通知。）

活动流程：

2：00-2：28 导师分享案例，解析游戏化课程设计

2：28-2：38 破冰游戏+角色分配游戏

2：38-2：43 本次工作坊任务介绍

2：43-3：43 各组1小时课程设计时间（设计15分钟完整课程）

3：43-5：23 分组试课评课

5：23-5：43 导师点评课程（包括课程设计过程中的观察反馈、课程效果、结果的建议与评价 ）

5：43-5：50 总结、合照离场

最后让我们一起看看第一期游戏化课程设计工作坊的情况吧！

在上一次的老师反馈意见中，不少老师也给我们提出了改进意见，所以这一期的工作坊我们有特意为此进行修改，加入了破冰环节，设置了协作规则，也将在课程设计前更具体地介绍游戏化与游戏元素应用！

仔细回忆我们玩游戏时的心情，不少人曾经也会误会游戏化就是浪费时间，或者只是为课程增添趣味性。这种想法其实是错误的！在工作坊中，我们会有详细的课程目标，课程效果评估，试课环节，在课程设计中添加的游戏化元素也要求是能够为课程目标服务，和课程内容融合的，这样才是合规的游戏化设计。

期望经过一下午的探索，您能感受到：游戏化是提升学习效率的工具而不只是娱乐，游戏化不是设计游戏而是在课程内添加能促进教学目标达成的游戏元素，你手中的卡牌不是老师的教具，而是学生自我构建知识的工具！