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这是一个培训师线下聚会的召集令。

我是谁？

我是舒祺，不熟悉舒祺老师的可以点这里了解。

为什么做这件事？

我在很多场合分享过我关于学习的理念：learning is connecting。学习即连接。

为了主张这个很难用实操说明白的信念，我做过很多尝试，在这些尝试里，逐渐形成了我对于学习和连接的认知。

学习：在不断体验-反思-复盘中发展和完善自我，我们每个人都既是教育者又是学习者；

连接：学习和感知世界，向世界展示自己的激情，帮助和影响更多的人。

培训师，是结合二者最佳的职业。

培训师是一种职业，但培训师的存在形态却千差万别：不同行业、企业里的培训师，就像生活在加拉帕嘎斯群岛上的麻雀，各自进化出不同的生存技能（这个岛名是你们的大文青叶老师想的）：

所以，你会看到理发店的店长带着店员在街边跳战斗舞；也可以看到汽车行业的培训师要求4S店销售员驾驶数家公司的汽车在公路上奔驰；你可以看到徒步沙漠的高管拉练，也可以看到参禅悟道的灵修。

这，也是我们能聚在一起交流培训这件事的前提。

其次，培训人说到底是一个手艺人，手艺人的看家本领是技能， 技能的修炼需要日拱一卒，技能的提升需要相互切磋，技能的升华需要外界碰撞，练好技能才能真正为客户提供有价值的产品，但前提是你真的热爱做这件事。

为了将事情做好，首先你得喜欢做这件事，而不是喜欢这件事情的结果。 

——安.兰德 

总结一下线下聚会的理由：

1、切磋技艺，整合资源，碰撞可能

2、抱团取暖，陪伴成长，成就彼此

如何实现以上的想法？

1月1次线下聚会

1次1个主题（1-2个嘉宾带领分享）

我们一起梳理、探索培训人的成长途径

你能收获什么? 

1、进入学习培训圈的快速通道

2、高质量的人脉链接

分享嘉宾1：叶韬 

如何将公司战略目标、员工绩效目标与培训师的培训目标有机联系起来？如何洞见公司内部的业务问题？我们如何掘取组织内部的知识结晶，形成有价值的培训内容？我们在如何遵循学习者的学习规律，用最省钱最有效的方式设计学习形式？

叶老师将以培训开发的双场景聚焦为理论依托，以培训实战案例为线索，带领我们一起探讨如何让我们的培训项目内容、形式都接地气。

提纲：

双场景聚焦的基本工具。

培训项目开发DMAIC流程。

培训项目开发案例。

分享嘉宾2：廖舒祺 

培训课程太多，精彩课堂太少，教学过程的核心说到底是师生的全神贯注和相互交流，这样的学习过程如何达到？舒祺老师会依托体验学习的模型，给大家揭秘生动的教学过程如何实现。

分享内容：

体验式学习中培训师的关键角色

体验式培训开发流程和工具

体验培训活动体验